古代的“玉女天梯”酷刑是谁发明的?为什么会让女性闻之色变

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎么玩下面的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎么玩下面的解答，让我们一起看看吧。

古代的“玉女天梯”酷刑是谁发明的?为什么会让女性闻之色变？

一

在唐朝的历史上，武则天无异是一个狠人，早年被父母送进宫伺候一个老头（李世民），她无力反抗。李世民死后，她被送去当尼姑，她也无力反抗。后来给李治生了孩子，却差一点被废,她出离愤怒了。从此武则天决定绝地反击，打败所有反对她的人，自己的命运自己做主。“玉女天梯”酷刑就是她对付敌人的绝招之一。

武则天时代发明的酷刑非常之多，为了丰富酷刑的内容，武则天从全国各地招收了许多刑罚高手。为了激励他们的工作积极性，还让他们内部展开公平竞争，以制定酷刑的数量可每天审判犯人的数量作为绩效指标来考核他们。

根据司马光的《资治通鉴》记载，用椽子把人的手和脚固定起来，然后固定在一个柱子上，推着让他们不停旋转，命名为凤凰晒翅。

还有一种刑法，用东西把人的腰固定在一定高度，然后把犯人脖子上的枷锁向前拉。当枷锁拉到极限的时候，人的上半身就会贴近地面，痛苦无比，命名为驴驹拔橛。

另外一个比较残酷的刑法，就是让人跪在地上举着枷锁。然后隔一段时间就往枷锁上，堆积砖块。直到犯人不堪重负，自愿招供为止。这个刑法被命名为仙人献果。

二

当然最著名的就是针对女犯人制定的酷刑叫玉女登梯。操作程序就是，先把女犯人衣服扒光，再在他们的脖子上套上枷锁。上边用绳子拉着枷锁，下边用鞭子抽打他们的屁股，逼着他们顺着梯子向上爬。

要问这个惨无人道的刑罚是哪个人发明的，当然是一代名臣，武则天的爪牙李全交发明的。李全交是当时的酷吏，武则天为了对付姓李的皇族，就专门找了个姓李来出手，让姓李的对付姓李的，有点意思。

在老师上课的时候，总会有学生在下面玩手机游戏，如果你是老师，你改如何处置？

老师一般会要求学生把手机收起来，认真听讲，有部分老师会没收学生手机。我一般不没收学生手机，一是代为保管，存在安全问题，二是学生可能还会再买手机，他只要还想玩就会想办法买，有的学生甚至用生活费买，每天少吃饭，攒下钱买手机。

手机问题的根源在于学生的心思没有用到学习上。所以问题的根源在于如何将一个差生的注意力从游戏转移到学习上。

有一些方法可以参考:例如营造良好的班级氛围，班里学生大都以学习为主，玩游戏的学生会减少，反之，爱学习的同学会被同化。环境对一个人的影响确实很大，教师在班级管理时营造良好的学习气氛，往往比生硬的班规和说教有用。

再例如教师可以多对差生有些关怀，让他感觉到自己没有被忘记，差生成绩进步时记得多鼓励，让他有收获感，慢慢的将其注意力从游戏转到学习上。差生爱玩游戏的一个主要原因就是他无法从学习上得到自我认可和别人的认可，所以多鼓励他，让他融入班集体，一切就变得好解决了！

老师上课时，一些学生除了玩手机游戏之外，还有很多“有趣”的现象呢？有的在玩游戏、有的在看课外书、有的在和周公会面、有的眼神飘忽到窗外、有的在写别的科目的未完成的作业、有的在书上画画、有的在思考人生（发呆）……

在一线教学哪个老师没遇到过这些孩子，怎么处置，五步走，做到尽心尽责就好。

第一步：警示，请停止吐沫横飞的讲解吧，突然安静下来，那些正在你分心的孩子会注意到你的变化。

第二步：明示或者暗示这些孩子注意听讲，一般情况下如果你在学生那里还有点权威，孩子们会配合你，但是请注意一定有一些孩子“屡教不改”。

第三步：针对“屡教不改”的孩子，请把他们请到办公室“喝茶”，和他们好好的聊聊人生和未来，当然这些对话可能只是在浪费你的时间，根本不会有太多的作用。当然如果你不是班主任，可以把这些屡教不改的孩子的真实的情况分享给班主任（其实不用分享班主任也知道）。

第四步：继续屡教不改的孩子，可以邀请他们的父母到学校来“喝茶”，一样聊聊人生。

第五步：如果在家长参与的情况下，孩子依然没有任何改变，在你经过很多次的沟通和努力之后他们依然我行我素，只要这些孩子在课堂上不打搅你的教学，不影响其他同学的学习，给他们自由随他去吧！所有的教育专著中都会提到“请尊重孩子的个体差异”，那么就充分的尊重他们吧！

切记，所有沟通的过程不要动怒、不要侮辱和讽刺、不要挖苦和嘲笑（这些语言的伤害可能会伤害孩子的脆弱的自尊心），更不要使用暴力（没必要）。

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