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《6 比尾巴 朗读课文。背诵课文》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
大声读课文,对照生字表圈出课文的生字,读准字音,读不好的地方多读几遍。
部编版一年级语文上册比尾巴有哪些生字词?
比尾巴课文生字词
尾wěi:尾巴 末尾
谁shu:谁的 是谁
短duǎn:短小 长短 短处
伞sǎn:小伞 花伞 雨伞
兔t:小兔 白兔 兔子 兔毛
最zu:最好 最后 最美 最大
公gōng:公鸡 公开 公主
长chng:长短 长城 长江 很长 长发
比bǐ:比一比 比大小 比赛
巴bā:下巴 尾巴 嘴巴 巴西 巴士
把bǎ:一把刀 一把伞 车把 刀把
⊙朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
答案:略。
参考答案:因为后来这里有了许多树,有了许多喜江鹊,他们有了邻居、有了朋友,大家互助友爱,一同就游戏、一同玩耍,所以他们变得很快乐。
一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 一(yī)字。
做到有感情的朗读,不认识的字可以请教老师,也可以查字典。
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文, 了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
请同学们自由朗读课文,注意读准字音读通句子,难读的地方多读几遍。
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。
大声读课文,对照生字表圈出课文的生字,读准字音,读不好的地方多读几遍。
(1)遇到不认识的字,请拼音朋友帮帮你。
(2) 圈出本课要我们认识的生字,拼读几遍。
(3) 标出课文有几句话。
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。
我的书包里有铅笔、尺子、转笔刀、橡皮等。
一年级上册课文6比尾巴说课稿教案教学设计
1. 文本解读:本文是一首简短而精悍的儿歌,采用三问三答的排比手法,进行了两组问答,共展示了六种不同的尾巴,同时采用了比喻的手法,用词简洁,抓住了六种动物独有的特征。儿歌韵味十足、朗朗上口,使学生在学习中便于记忆。
2. 教学设计
A、教学目标
根据新课标及学生的认知特征,我将教学目标设置如下:
知识与能力:认识尾、猴、鼠等12个生字,会写比、巴等4个生字,熟读课文。
过程与方法:正确流利地朗读课文,熟悉排比句的语感。
情感态度与价值观:在课文学习中,了解不同动物的特征,养成细心观察的好习惯及热爱动物的美德。
B、教学重难点
教学重点:学生能够找出课文中不同动物的尾巴的特点,并能理解长、短、弯、扁的意思。
教学难点:学以致用。找出生活中其他可以用长、短、弯、扁来形容的物品。
C、教学工程:
(一)导入:
师:同学们,你们去过动物园吗?在动物园里,你们都见到了哪些动物?
生1:猴子。
师:好,猴子。你见到猴子的尾巴是怎么样的吗?
生1:长长的。
师:嗯,长长的。还有什么动物的尾巴也是长长的?
生2:老虎的尾巴也是长长的。
生3:大象的尾巴也是长长的。
师:嗯,同学们都很棒!尾巴长长的动物已经找出来好多了。那有没有尾巴不一样的动物呢?
师:看来同学们一时想不出来。那今天老师带你们去找一找尾巴不同的动物。请同学们翻开课本第5页《比尾巴》。
导入设计意图:好的导入,是成功的一半。利用提问解惑的谈话方式导入,可以开发学生的探索欲,让学生带着问题进入课文,能够更加认真地去学习,去寻找答案。
(二)初读:
1. 老师领读,学生跟读。
2. 指导字音:比、扁、弯、鼠、伞、孔。
3. 学生交流、老师补充:找出课文不同形状的尾巴,并把相应的动物对上号:长-猴子,短-兔子,像把伞-松鼠,弯-公鸡,扁-鸭子,最好看-孔雀。
4. 全班齐读。
(三)析读:
松鼠的尾巴好像一把伞
1.句子中说哪种动物的尾巴像一把伞?(松鼠)
2. 伞是怎么样的?(展示伞的图片,帮助学生理解)
3.为什么要用好像这个词?(因为松鼠的尾巴不是真正的伞)
公鸡的尾巴弯
1.弯是怎么样的?(在黑板上划出弧形展示弯的形状)
2.公鸡除了尾巴弯还有什么特点?(会打鸣、有鸡冠)
3.请同学们说说公鸡与母鸡的区别。(公鸡会打鸣,母鸡会下蛋)
孔雀的尾巴最好看
1. 孔雀的尾巴是怎么样的?(展示孔雀多张图片,尤其是开屏的图片,帮助学生理解)
2.最是什么意思?(第一,没有能超过它的。)
3. 为什么要用最字?(显示孔雀尾巴好看的程度)
(四)品读:
1.熟读课文,找出课文中不同尾巴的特点,同桌之间交流,总结出生活中其他具有这些特点的物品。
2.课件出示:
板凳( ),方凳( ),香蕉( ),饼干( )
竹竿( ),筷子( ),月亮( ),扁担( )
(五)小结:
同学们,学了今天的课文,我们已经知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞;公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。同学们下次再去动物园的话可以多观察一下这些动物的尾巴。好,我们大家现在最后朗读一下课文,在朗读声中结束今天的课程。(全班齐读课文)
(六)作业:
学科内:1.识字写字:将今天新学的生字(带拼音)抄写5遍。
2.阅读培养:熟读课文3遍。
3.口语交际:将文中6种动物的尾巴,描述给爸爸妈妈。
学科外:与爸爸妈妈一起观看科教栏目的《动物世界》,探讨里面动物的特点。
部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
参考答案:春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩,躲躱藏藏;她美丽,有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼,熟练地弹奏着动人的音乐,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。
⊙朗读课文。给家人讲一讲贝的故事。
点拨:试着抓住这三个方面来讲故事吧:一是甲骨文贝的样子,二是贝壳的用途,三是带偏旁贝的字的意思。
⊙朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。
参考答案:我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。
⊙朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。
参考答案:蜘蛛觉得很寂寞,决定开店。他首先卖口罩,用了整整一天的时间给河马织了一个口罩。他觉得织口罩太难了,于是他改卖围中,用了足足一个星期的时间给长颈鹿织了一条围巾。他觉得织围巾太难了,于是决定改卖袜子。来的顾客是条有着四十二只脚的蜈蚣,他吓得跑回了网上。
⊙朗读课文。说说太空生活有哪些有哪些有趣的事情。
参考答案:文*写了四件趣事有趣的事情事,一是睡觉的趣事,为了不飘到別处去,要把自己绑在睡发里;二是喝水的趣事,为了喝到水,要用一种帯吸管的饮水袋;三是走路的趣事,为了不飘到空中,要穿鞋底带钩的鞋子;四是洗澡的趣事,为了让水冲下来,要把浴室做成密封的浴桶或浴罩,航天员的双脚也要固定。
识字1 场景歌 课后练习题答案
朗读课文。背诵课文。
朗读略。提示:注意句子间的情感,要熟读成诵。
第八课 古诗二首 课后练习题答案
朗读课文。背诵课文。
朗读略。提示:朗读课文时记得根据注释了解诗句的意思,能更好记忆!
识字3 拍手歌 课后练习题答案
朗读课文。同学们一起边拍手边背诵。
朗读略。提示:注意句子间的情感,要记得拍手哦。
第十九课 雾在哪里 课后练习题答案
朗读课文,读好雾说话时的语气。
朗读略。正确、流利、有感情地朗读课文,感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。
第十八课 古诗二首 课后练习题答案
朗读课文。背诵课文。
朗读略。提示:朗读课文时记得根据注释了解诗句的意思,能更好记忆!
挡水 疏导 驱赶
朗读略。挡在词语中的意思是拦住,抵挡;疏在词语中的意思是清除阻塞使通畅,硫通;驱在词语中的意思是赶,赶走。
三年级语文上册《海滨小城》课后练习题答案解析,朗读课文。说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?这些景象是什么样的?
答:课文写了海滨和小城两个地方的景象。海滨,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;小城,主要写了庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁。
朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
我们先准备肥皂水,然后用竹笔套管蘸上水,吹成泡儿,再让肥皂泡离开管,在空中飘游。
朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
本文是从海底的环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、海底的矿藏四个方面来介绍景色奇异、物产丰富的海底世界的。
这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题答案
有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成,都是描绘祖国山河美好,赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡,现在天门一开,就像万马奔腾一样,一起喷涌而出。(山的雄奇)
滔滔碧水在李白看来,尽管能够将大山冲开,但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步,被迫回旋,在山脚下发出了震天的响声,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。(水的壮阔)
诗人感觉自己不是乘着帆船而来,而是驾着云朵从天边而来,在这无比壮观的自然景象面前,诗人全然不觉得自己渺小,而是跟它们相提并论了,这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿,表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临,月亮慢慢升起,洞庭湖上没有一丝风,显得那么平静,那么悠闲。抬头,一轮明月挂在天空,把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光
朗读课文,边读边想象画面。
读课文时,需抓住文中相关人物的语言、动作和花景物的特点,根据关键词想象画面。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》课后习题答案
有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。
你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?
如:喜欢,有星星、月亮
你能叫出这些星星的名字吗?
如:牛郎织女星、北斗七星。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》课后习题答案
朗读课文,注意读好众神的名字。
提示:中外名字朗读不太一样,读的时候要注意!
A、观察爬山虎叶子:
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
B、观察爬山虎的脚:
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
答:白鹭美,美得像一首诗。
(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。
(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。
(3)白鹭的美还是一种澄清的美,为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
朗读指导:朗读文言文,首先要把握停顿,读准节奏。文言文句式长短不一,意思也相对不容易理解,因此为了正确地把握停顿,读准节奏,我们除了理解字词句的含义之外,还应掌握一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等,更准确地掌握停顿。其次要反复诵读,培养语感。
部编版五年级语文上册第2课《落花生》课后练习及答案
分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈(议)花生等内容。
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
答:白鹭美,美得像一首诗。
(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。
(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。
(3)白鹭的美还是一种澄清的美,为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课后练习及答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
朗读指导:本文是三首古诗词,朗读时,要用深沉悲壮的语气,语速不要过快,要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。
部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案
朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。
朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。
部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案
有感情地朗读课文。背诵课文。
朗读略。提示:想要更好记住诗词,可以先了解诗句的表达意思。
朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。